Calendrier des formations

Objectifs :

Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent intégrer les Intelligences Artificielles Génératives (IAG) dans leurs pratiques pédagogiques.

Lors de cette formation, vous testerez différents outils, découvrirez les bonnes pratiques de requête (prompt)  et réfléchirez à l’application de stratégies et activités pédagogiques utilisant l’IA.

• Utiliser différents types d’IAG pour la conception, production de support, révision...

• Améliorer ses prompts

• Découvrir les paramétrages possibles pour créer un chatbot personnalisé

Objectifs :

Moodle est la plateforme pédagogique institutionnelle de l'université de Bordeaux. Cet outil permet aux enseignants de mettre en place des dispositifs de formation, à distance ou en appui au présentiel afin de rendre les supports (bibliographie, plan de cours, documents, TD...) accessibles aux étudiants. De nombreuses activités peuvent aussi être mises en place (tests, remise de devoirs, forums, wiki...).

Cet atelier vous propose d'apprendre à utiliser les activités « test » sur Moodle pour évaluer les étudiants à distance ou en appui du présentiel.

Objectifs :

L’hybridation est un système de formation qui comprend, en proportion variable, des activités de formation en présence physique des étudiants et de l’enseignant ainsi que des activités à distance.

Cette formation permet d’identifier les méthodes, les modalités, les ressources et les outils utilisés pour hybrider son enseignement. Également, elle permet d’expérimenter la classe inversée en tant que participant, de comprendre les enjeux de la formation à distance et de s’approprier une méthode pour scénariser un cours hybride.

Objectifs :

Le cadrage de l’amélioration continue de l’offre de formation de l’université de Bordeaux consacre le principe d’alignement pédagogique (et la nécessaire définition des acquis d’apprentissage qui en découle) comme un des éléments centraux de la construction et de la mise en œuvre de ses programmes de formation. En permettant de relier les compétences aux contenus d’apprentissage, ce principe d’alignement rend les programmes de formation et les profils des étudiants plus lisibles pour les étudiants (lisibilité accrue comme facteur de réussite), les autres membres de l’équipe pédagogique et les acteurs du monde socio-professionnel, facilitant ainsi la mise en œuvre d’une approche par compétences. Dans cette formation, nous vous présentons ce principe de l’alignement pédagogique plus en détail, un processus permettant d’assurer la cohérence pédagogique entre les acquis d’apprentissages, les méthodes d'enseignement et les évaluations dans le cadre d’une unité d’enseignement, et de garantir ainsi l’intégration harmonieuse et efficace des différentes unités d’enseignement au sein du cursus d’une mention.

• Identifier les principes de l’alignement pédagogique.
• Formuler des acquis d’apprentissage pour une situation d’apprentissage donnée.
• Identifier les principes de l’évaluation critériée.
• Identifier les différentes pédagogies actives et leurs caractéristiques.

Objectifs :

L'évaluation des enseignements et des formations par les étudiants (EEFE) est une composante clé de l'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit pleinement dans les exigences portées par l'établissement en vue de la prochaine accréditation, au même titre que l'appropriation des feuilles de route et la mise en œuvre des conseils de perfectionnement.

Dans ce contexte, et en lien avec la politique de l'université, la MAPI vous accompagne dans sa mise en œuvre opérationnelle. Cette formation vous permettra donc de :
- identifier les éléments de contexte propres à la mise en place de l'EEFE (cadrage national et UB)
- identifier les outils appropriés à la mise en place de l'EEFE
- enrichir sa méthodologie d'élaboration d'enquête
- formuler des questions et construire son enquête.

Objectifs :

[NOUVEAU] Les travaux en groupe contribuent à rendre les étudiants plus actifs dans leurs apprentissages et favorisent le développement de compétences disciplinaires et transverses (collaboration, gestion de projet, réflexivité, résolution de problème) en articulant connaissances et compétences de chacun et intelligence collective pour une finalité commune.

Cet atelier de formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent intégrer le travail en groupe dans leurs enseignements et en découvrir les modalités et stratégies de conception, de mise en œuvre et d’évaluation. Il vise ainsi les objectifs suivants :

• Identifier les principes et enjeux du travail en groupe
• Adopter des stratégies d’enseignement adaptées au travail et aux dynamiques de groupe
• Découvrir les méthodes et outils favorisant le travail de groupe
• Adapter ses stratégies d’évaluation au travail de groupe

Objectifs :

Le design thinking est une approche créative et centrée sur l'usager pour résoudre des problèmes. C'est une méthode qui encourage l'innovation en mettant l'accent sur la compréhension des besoins des utilisateurs, la génération d'idées, la création de prototypes le tout en réalisant des itérations à chaque étape clé. Elle permet de trouver des solutions adaptées en se mettant à la place des usagers via une approche flexible et collaborative qui favorise la créativité et l'exploration de nouvelles idées.

Au cours de cette formation, vous pourrez :

• découvrir la démarche du design thinking et ses principaux outils
• concevoir votre scénario pédagogique en utilisant des outils du design thinking

Objectifs :

Pour accompagner la mise en œuvre de projets pédagogiques, l’université a mis en place un point d’entrée unique via la MAPI (Mission d’Appui à la Pédagogie et à l’Innovation) à destination de la communauté.
Cette formation vise à présenter le fonctionnement et les modalités du soutien et de l’accompagnement proposé : les thématiques soutenues par l’établissement, les différents types de soutien possibles, le parcours du projet de la réflexion jusqu’à la clôture.

Objectifs pédagogiques :

• Appréhender le fonctionnement de l’entrée unique pour les projets pédagogiques et le rôle de la MAPI
• Déterminer le rôle du responsable de mention dans le soutien de projets portés par une équipe pédagogique.
• Identifier les thématiques principalement soutenues dans le cadre des dispositifs de soutien
• Identifier les phases et le cycle de vie d’un projet et le parcours d’accompagnement

Objectifs :

[NOUVEAU] Cet atelier s’adresse aux équipes pédagogiques souhaitant échanger et réfléchir collectivement à l’évaluation à l’ère de l’IA. Il propose des temps de discussion, de partage de pratiques, ainsi qu’une présentation de ressources permettant de mieux encadrer les usages des étudiants.

• Questionner et analyser l’impact de l’IA sur les pratiques d’évaluation

• Identifier et mobiliser des ressources pertinentes permettant de cadrer et accompagner les usages de l’IA auprès des étudiant·es

Objectifs :

[NOUVEAU] Les jeux permettent de véritables expériences collaboratives et engageantes : pourquoi ne pas les utiliser pour vos objectifs pédagogiques et ainsi permettre à vos étudiants d’apprendre autrement dans un cadre sécurisant ? Durant cette formation, vous découvrirez comment le détournement de jeux de société permet de développer des compétences transversales, sans la complexité de la création d’un jeu sérieux.

Le détournement de jeu a pour principe d’utiliser les ingrédients d’un jeu et de les adapter à des contenus d’enseignement pour permettre aux étudiants d'atteindre les acquis d'apprentissage visés au travers d’une expérience ludique.

• Comprendre le détournement de jeu, ses intérêts dans l’apprentissage
• Détourner le matériel d’un jeu de société pour répondre à un objectif pédagogique
• Identifier le cadre juridique du détournement d’un jeu