Calendrier des formations

Objectifs :

Les compétences transversales sont aussi mobilisées dans les enseignements disciplinaires de votre mention mais ce constat n’est pas toujours partagé par les acteurs de la formation (enseignants/étudiants). Ce module vous propose de découvrir l’outil développé dans l’établissement permettant l’identification des acquis d’apprentissage transversaux et de l’appliquer à votre formation. L’objectif final est la construction d’un tableau basé sur ces acquis d’apprentissage pour mieux suivre l’acquisition des compétences transversales de votre mention. Cet atelier privilégiera les échanges entre les participants.

• Identifier les compétences transversales associées à la mention.
• Identifier les acquis d’apprentissage transversaux évalués ou à évaluer dans les enseignements.
• Construire un tableau de suivi des acquis d’apprentissage transversaux à l’échelle de la mention.

Objectifs :

En tant que responsable de mention, j’ai pour mission d’animer l’équipe pédagogique de la mention et de faire évoluer l’offre de formation selon les principes de l’approche programme. J’anime et organise les réunions pédagogiques et les conseils de perfectionnement et mon rôle de coordination avec l’ensemble des parties prenantes est essentiel à l’amélioration continue de l’offre de formation. Oui mais voilà, la tâche n’est pas si aisée :

- comment mobiliser les parties prenantes autour de ces projets d’amélioration ?

- comment les faire agir et gérer les éventuelles résistances ?

- quel rôle, posture et approche dois-je emprunter pour favoriser l’action d’un plus grand nombre de personnes ?

Cette formation se veut éclairante et interactive pour construire quelques repères clés autour de ces questions et faciliter l’action du responsable de mention. Dans ce sens, la DAC (Direction de l’accompagnement au changement) guidera la séance selon un processus d’apprentissage alliant apports essentiels et partages entre pairs.

Objectifs :

Moodle est la plateforme pédagogique institutionnelle de l'université de Bordeaux. Cet outil permet aux enseignants de mettre en place des dispositifs de formation, à distance ou en appui au présentiel afin de rendre les supports (bibliographie, plan de cours, documents, TD...) accessibles aux étudiants. De nombreuses activités peuvent aussi être mises en place (tests, remise de devoirs, forums, wiki...).

Objectifs de la formation :

• Naviguer sur la plateforme 
• Créer un espace de cours et le paramétrer
• Déposer des ressources dans l'espace de cours
• Choisir et paramérer les modalités d'accès au cours
• Connaitre les différentes activités proposées par Moodle

Objectifs :

L’université de Bordeaux est engagée dans une transformation structurante et continue de son offre de formation, avec l’objectif de favoriser la réussite et l’insertion professionnelle de ses étudiants en renouvelant les conditions et les modes de transmission du savoir. Elle a identifié pour cela des axes de transformation traduits de manière opérationnelle à l’échelle de chaque mention : l’ouverture des cursus ; la connexion des programmes de formation à leur environnement ; l’implication et l’autonomisation des étudiants. Ces axes de transformation sont formalisés dans la note de cadrage de l’université relatif à l’amélioration continue de l’offre de formation. En tant que responsable de mention, vous agissez comme chef d’orchestre de la mise en application et du suivi de ces transformations au sein de votre mention en collaboration étroite avec votre collège ou institut. Pour vous aider dans ce pilotage, plusieurs dispositifs, outils et ressources sont à votre disposition. Cette formation vous propose de passer en revue ces différents leviers d’amélioration et d’adaptation de votre offre de formation et les conditions de leur mise en œuvre.

• Appréhender les conditions de mise en application et de suivi des transformations formalisées dans ma feuille de route de mention, et les différents services d’appui mobilisables.
• Identifier les objectifs et les conditions de mise en œuvre d’une enquête d’évaluation des enseignements par les étudiants.
• Découvrir et interpréter les indicateurs de suivi de ma formation mis à disposition par l’université : attractivité, effectifs, réussite, poursuite d’études, stage, insertion professionnelle.
• Identifier les objectifs et les conditions d’organisation du conseil de perfectionnement de ma mention

Objectifs :

Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent découvrir les impacts, les enjeux, et les limites des intelligences artificielles génératives dans l’enseignement supérieur.

Lors de cette formation, vous appréhenderez les différentes utilisations des IAG, et nous réfléchirons ensemble aux stratégies pédagogiques à adopter à l’ère de l’IA.

• Définir les Intelligences Artificielles Génératives

• Connaître les différentes utilisations des IAG : d’un point de vue enseignant, étudiant, tuteur…

• Identifier les impacts des IA génératives sur ses enseignements

• Appliquer des stratégies pédagogiques adaptées à ses contextes d’enseignement

• Repenser ses pratiques pédagogiques et d’évaluation (ex: pédagogies actives)

Objectifs :

Ces dernières années, l’université de Bordeaux, et plus largement, l’enseignement supérieur français, ont connu des évolutions majeures. Cet atelier sera l’occasion de faire un bref historique des différentes réformes qui définissent les politiques et les stratégies éducatives de l’enseignement supérieur, de présenter de manière générale l’université de Bordeaux et son organisation, mais également son offre de formation et ses enjeux de transformation.Vous serez enfin amenés à échanger autour de votre place et de votre rôle au sein de cet ensemble.

Objectifs :

Les méthodes de pédagogie active ont en commun de placer les étudiants au centre du processus et de les rendre acteurs de leurs apprentissages. Nous vous proposons ici de réfléchir à leur intégration dans vos enseignements à travers l’identification des leviers et des freins couramment rencontrés. Puis vous travaillerez en petit groupe la scénarisation d’un dispositif de pédagogie active, en découvrant des jeux de cartes facilitants (cartes ABC learning Design, Learning battle cards).

• Définir les pédagogies actives
• Identifier des exemples de pédagogies actives
• Identifier les freins et leviers à la mise en place de pédagogies actives
• Scénariser un dispositif de pédagogie active

Objectifs :

[NOUVEAU] Cet atelier s’adresse aux équipes pédagogiques souhaitant intégrer les enjeux de santé mentale et de bien-être des personnes étudiantes dans leurs pratiques d’enseignement. Il propose une sensibilisation aux problématiques rencontrées par les personnes étudiantes, l’identification de pratiques pédagogiques et de postures favorisant le bien-être, ainsi que l’expérimentation de situations concrètes à travers des études de cas, dans une logique de pédagogie active et de partage d’expériences. 

Objectifs :

Wooclap est une plateforme qui permet de dynamiser les cours et de mesurer la compréhension des étudiants grâce à des questionnaires interactifs. En quelques minutes, Wooclap premet de créer des questions interactives (de type QCM, questions ouvertes, des nuages de mots, des brainstormings etc.) auxquels les étudiants répondent avec leur smartphone ou leur ordinateur.

Cet atelier vous permettra de rendre votre cours interactif en présentiel comme en distanciel en rythmant le cours, en relançant l'attention, et en vérifiant les acquis ou la compréhension des étudiants.

Objectifs :

Le cadrage de l’amélioration continue de l’offre de formation de l’université de Bordeaux consacre le principe d’alignement pédagogique (et la nécessaire définition des acquis d’apprentissage qui en découle) comme un des éléments centraux de la construction et de la mise en œuvre de ses programmes de formation. En permettant de relier les compétences aux contenus d’apprentissage, ce principe d’alignement rend les programmes de formation et les profils des étudiants plus lisibles pour les étudiants (lisibilité accrue comme facteur de réussite), les autres membres de l’équipe pédagogique et les acteurs du monde socio-professionnel, facilitant ainsi la mise en œuvre d’une approche par compétences. Dans cette formation, nous vous présentons ce principe de l’alignement pédagogique plus en détail, un processus permettant d’assurer la cohérence pédagogique entre les acquis d’apprentissages, les méthodes d'enseignement et les évaluations dans le cadre d’une unité d’enseignement, et de garantir ainsi l’intégration harmonieuse et efficace des différentes unités d’enseignement au sein du cursus d’une mention.

• Identifier les principes de l’alignement pédagogique.
• Formuler des acquis d’apprentissage pour une situation d’apprentissage donnée.
• Identifier les principes de l’évaluation critériée.
• Identifier les différentes pédagogies actives et leurs caractéristiques.

Objectifs :

Moodle est la plateforme pédagogique institutionnelle de l'université de Bordeaux. Cet outil permet aux enseignants de mettre en place des dispositifs de formation, à distance ou en appui au présentiel. De nombreuses activités peuvent être pensées et mises en place en fonction des besoins des enseignants. Vous verrez des exemples concrets d'activités collaboratives, de communication, des quiz, des enquêtes etc.

Cette formation vise à vous inspirer et à vous donner envie d'explorer, de tester et d'animer vos espaces de cours Moodle de manière innovante et engageante.

• Connaître les différentes activités proposées par Moodle et leurs usages ;
• Montrer des réalisations concrètes de ces activités ;
• Choisir une activité/ des activités et la/les paramétrer.

Objectifs :

[NOUVEAU] Cette formation s’adresse aux enseignants souhaitant découvrir les principes de la gamification pour leurs enseignements.

Que cache ce terme ? La gamification consiste à intégrer certains éléments du jeu (ex : défis, progression, storytelling, récompenses, choix) dans une situation d’apprentissage non ludique, sans transformer le cours en jeu à part entière (ex : l’application Duolingo pour s’entraîner dans une langue étrangère).

Comment choisir des éléments de gamification ? Dans cet atelier, vous expérimenterez l’intégration de la gamification dans différents contextes et pour différents objectifs pédagogiques.

Objectifs pédagogiques

• Distinguer la gamification du jeu sérieux et en comprendre les bénéfices
• Identifier les éléments de gamification
• Connaître les étapes de gamification d’un cours
• Gamifier des situations d’enseignement et d’apprentissage (ex : TD, TP, CM, révisions)

Attention : Cet atelier se focalise sur la gamification et non sur le jeu sérieux.

Objectifs :

Pour accompagner la mise en œuvre de projets pédagogiques, l’université a mis en place un point d’entrée unique via la MAPI (Mission d’Appui à la Pédagogie et à l’Innovation) à destination de la communauté.
Cette formation vise à présenter le fonctionnement et les modalités du soutien et de l’accompagnement proposé : les thématiques soutenues par l’établissement, les différents types de soutien possibles, le parcours du projet de la réflexion jusqu’à la clôture.

Objectifs pédagogiques :

• Appréhender le fonctionnement de l’entrée unique pour les projets pédagogiques et le rôle de la MAPI
• Déterminer le rôle du responsable de mention dans le soutien de projets portés par une équipe pédagogique.
• Identifier les thématiques principalement soutenues dans le cadre des dispositifs de soutien
• Identifier les phases et le cycle de vie d’un projet et le parcours d’accompagnement

Objectifs :

Moodle est la plateforme pédagogique institutionnelle de l'université de Bordeaux. Cet outil permet aux enseignants de mettre en place des dispositifs de formation, à distance ou en appui au présentiel afin de rendre les supports (bibliographie, plan de cours, documents, TD...) accessibles aux étudiants. De nombreuses activités peuvent aussi être mises en place (tests, remise de devoirs, forums, wiki...).

Cet atelier vous propose d'utiliser les fonctions avancées de l'activité "devoir" sur Moodle pour évaluer les étudiants à distance ou en présentiel via le recours à des grilles critériées.

Objectifs :

Cet atelier a pour but d’amener les participants à dynamiser leurs pratiques pédagogiques en utilisant des techniques d’animation variées. Il permet d’explorer les enjeux et les principes clés de l’animation pédagogique et de donner des leviers pour créer des environnements d’apprentissage dynamiques, adaptés aux besoins des étudiants et au(x) contexte(s) d’enseignement. Cette formation est également l'occasion pour les participants d'échanger sur leurs pratiques pédagogiques.

• Comprendre les enjeux pédagogiques et communicationnels propres à l’enseignement/apprentissage

• Elaborer des stratégies et techniques d'animation variées, adaptées aux besoins des étudiantes et aux situations d’enseignement/apprentissage

• Mettre en place des activités pour dynamiser un enseignement

Objectifs :

Cette formation vise à outiller les responsables de mentions en leur présentant les différents dispositifs pédagogiques et de formation, les réseaux et partenariats stratégiques, ainsi que les programmes de soutien et d’accompagnement existants à l’université de Bordeaux pour internationaliser leur formation et développer des partenariats. Elle présente également les opportunités offertes aux équipes pédagogiques de mention pour s’informer, se former et développer leur réseau, notamment au travers de l’Alliance ENLIGHT.

Cette formation s’appuie sur l’échange et le partage d’expérience avec les participants ainsi que sur des exemples concrets de mise en œuvre. Elle se propose ainsi de fournir des conseils pratiques, des ressources et contacts utiles adaptés aux différents besoins en matière d’internationalisation des formations.

• Identifier les modalités et pratiques existantes pour internationaliser sa mention : internationalisation à domicile, mobilités entrante et sortante, diplômes et programmes conjoints, développement de partenariats.
• Identifier les réseaux et partenariats stratégiques, les accords existants avec les partenaires internationaux et européens pour internationaliser sa mention.
• Identifier les programmes de soutien et d’accompagnement proposés pour internationaliser sa mention.
• Identifier les formations et les opportunités de mobilités offertes aux équipes pour développer leurs pratiques pédagogiques et leurs réseaux.

Objectifs :

[NOUVEAU] La MAPI et le Service Transversal des Formations Documentaires (STFD) vous proposent une formation pour mieux appréhender les biais cognitifs et les hallucinations générées par l’IA générative (IAg). À travers des apports théoriques et des activités collaboratives, les participants apprendront à analyser et repérer ces phénomènes, et à cultiver la suspension de jugement. Ils concevront également des activités pédagogiques ciblées pour développer l’esprit critique des étudiants dans un contexte d’usage croissant de l’IAg.

• Comprendre les vulnérabilités cognitives intrinsèques et celles liées à l’environnement qui compromettent le jugement
• Identifier et analyser des biais et erreurs dans un contenu produit par des IAg pour en tenir compte dans vos activités pédagogiques
• Définir et concevoir des activités pédagogiques favorisant le développement de l’esprit critique des étudiants face aux SIAG

Objectifs :

Cette formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent intégrer les Intelligences Artificielles Génératives (IAG) dans leurs pratiques pédagogiques.

Lors de cette formation, vous testerez différents outils, découvrirez les bonnes pratiques de requête (prompt)  et réfléchirez à l’application de stratégies et activités pédagogiques utilisant l’IA.

• Utiliser différents types d’IAG pour la conception, production de support, révision...

• Améliorer ses prompts

• Découvrir les paramétrages possibles pour créer un chatbot personnalisé

Objectifs :

Moodle est la plateforme pédagogique institutionnelle de l'université de Bordeaux. Cet outil permet aux enseignants de mettre en place des dispositifs de formation, à distance ou en appui au présentiel afin de rendre les supports (bibliographie, plan de cours, documents, TD...) accessibles aux étudiants. De nombreuses activités peuvent aussi être mises en place (tests, remise de devoirs, forums, wiki...).

Cet atelier vous propose d'apprendre à utiliser les activités « test » sur Moodle pour évaluer les étudiants à distance ou en appui du présentiel.

Objectifs :

Le cadrage de l’amélioration continue de l’offre de formation de l’université de Bordeaux consacre le principe d’alignement pédagogique (et la nécessaire définition des acquis d’apprentissage qui en découle) comme un des éléments centraux de la construction et de la mise en œuvre de ses programmes de formation. En permettant de relier les compétences aux contenus d’apprentissage, ce principe d’alignement rend les programmes de formation et les profils des étudiants plus lisibles pour les étudiants (lisibilité accrue comme facteur de réussite), les autres membres de l’équipe pédagogique et les acteurs du monde socio-professionnel, facilitant ainsi la mise en œuvre d’une approche par compétences. Dans cette formation, nous vous présentons ce principe de l’alignement pédagogique plus en détail, un processus permettant d’assurer la cohérence pédagogique entre les acquis d’apprentissages, les méthodes d'enseignement et les évaluations dans le cadre d’une unité d’enseignement, et de garantir ainsi l’intégration harmonieuse et efficace des différentes unités d’enseignement au sein du cursus d’une mention.

• Identifier les principes de l’alignement pédagogique.
• Formuler des acquis d’apprentissage pour une situation d’apprentissage donnée.
• Identifier les principes de l’évaluation critériée.
• Identifier les différentes pédagogies actives et leurs caractéristiques.

Objectifs :

L’hybridation est un système de formation qui comprend, en proportion variable, des activités de formation en présence physique des étudiants et de l’enseignant ainsi que des activités à distance.

Cette formation permet d’identifier les méthodes, les modalités, les ressources et les outils utilisés pour hybrider son enseignement. Également, elle permet d’expérimenter la classe inversée en tant que participant, de comprendre les enjeux de la formation à distance et de s’approprier une méthode pour scénariser un cours hybride.

Objectifs :

L'évaluation des enseignements et des formations par les étudiants (EEFE) est une composante clé de l'amélioration continue de l'offre de formation de l'université de Bordeaux. Elle s'inscrit pleinement dans les exigences portées par l'établissement en vue de la prochaine accréditation, au même titre que l'appropriation des feuilles de route et la mise en œuvre des conseils de perfectionnement.

Dans ce contexte, et en lien avec la politique de l'université, la MAPI vous accompagne dans sa mise en œuvre opérationnelle. Cette formation vous permettra donc de :
- identifier les éléments de contexte propres à la mise en place de l'EEFE (cadrage national et UB)
- identifier les outils appropriés à la mise en place de l'EEFE
- enrichir sa méthodologie d'élaboration d'enquête
- formuler des questions et construire son enquête.

Objectifs :

[NOUVEAU] Les travaux en groupe contribuent à rendre les étudiants plus actifs dans leurs apprentissages et favorisent le développement de compétences disciplinaires et transverses (collaboration, gestion de projet, réflexivité, résolution de problème) en articulant connaissances et compétences de chacun et intelligence collective pour une finalité commune.

Cet atelier de formation s’adresse aux enseignants qui souhaitent intégrer le travail en groupe dans leurs enseignements et en découvrir les modalités et stratégies de conception, de mise en œuvre et d’évaluation. Il vise ainsi les objectifs suivants :

• Identifier les principes et enjeux du travail en groupe
• Adopter des stratégies d’enseignement adaptées au travail et aux dynamiques de groupe
• Découvrir les méthodes et outils favorisant le travail de groupe
• Adapter ses stratégies d’évaluation au travail de groupe

Objectifs :

Le design thinking est une approche créative et centrée sur l'usager pour résoudre des problèmes. C'est une méthode qui encourage l'innovation en mettant l'accent sur la compréhension des besoins des utilisateurs, la génération d'idées, la création de prototypes le tout en réalisant des itérations à chaque étape clé. Elle permet de trouver des solutions adaptées en se mettant à la place des usagers via une approche flexible et collaborative qui favorise la créativité et l'exploration de nouvelles idées.

Au cours de cette formation, vous pourrez :

• découvrir la démarche du design thinking et ses principaux outils
• concevoir votre scénario pédagogique en utilisant des outils du design thinking

Objectifs :

Pour accompagner la mise en œuvre de projets pédagogiques, l’université a mis en place un point d’entrée unique via la MAPI (Mission d’Appui à la Pédagogie et à l’Innovation) à destination de la communauté.
Cette formation vise à présenter le fonctionnement et les modalités du soutien et de l’accompagnement proposé : les thématiques soutenues par l’établissement, les différents types de soutien possibles, le parcours du projet de la réflexion jusqu’à la clôture.

Objectifs pédagogiques :

• Appréhender le fonctionnement de l’entrée unique pour les projets pédagogiques et le rôle de la MAPI
• Déterminer le rôle du responsable de mention dans le soutien de projets portés par une équipe pédagogique.
• Identifier les thématiques principalement soutenues dans le cadre des dispositifs de soutien
• Identifier les phases et le cycle de vie d’un projet et le parcours d’accompagnement